Instrutor de Voo – Conteúdo do Curso Teórico que cai na Banca da ANAC

Uma ótima alternativa para acumular experiência e horas de voo dando instrução em Escolas de Aviação e Aeroclubes.

Relacionados:
INVA – Instrutor de Voo de Avião
INVH – Instrutor de Voo de Helicóptero
INVP – Instrutor de Voo de Planador
INVD – Instrutor de Voo de Dirigível
ICPA – Instrutor de Voo de CPA (Piloto Aerodesportivo)
O curso prático será abordado em outro post.

Duração do Curso Teórico: Mínimo de 100 horas.

Duração da prova na Banca da ANAC: 30 minutos.

Dispensa da Banca: Se já possuir ao menos uma Habilitação (INVA, INVH, INVP, INVD ou ICPA).

Matéria: Conhecimentos Aeronáuticos e Pedagógicos

A) DIDÁTICO PEDAGÓGICA

O Instrutor e a Comunicação

  • Identificar os elementos básicos do processo de comunicação.
  • Reconhecer a importância dos atributos de um expositor.
  • Citar os tipos de comunicação.
  • Distinguir as técnicas de comunicação.
  • Utilizar adequadamente recursos auxiliares que facilitem a comunicação.

Relações Interpessoais

  • Distinguir que o indivíduo é um ser social.
  • Identificar os sistemas humanos.
  • Citar os fatores que influenciam o comportamento humano.
  • Descrever a hierarquia das necessidades humanas.
  • Reconhecer a importância da relação com o outro e com os grupos sociais.

Recursos Audiovisuais

  • Sumariar a teoria que torna válido o uso de recursos audiovisuais em trabalhos didáticos.
  • Explicar as razões para o uso dos recursos audiovisuais em trabalhos didáticos.
  • Identificar os princípios gerais para uso dos recursos audiovisuais em trabalhos didáticos.

Processo Ensino-Aprendizagem

  • Reconhecer o valor da Psicologia da Educação para o processo ensino-aprendizagem.
  • Definir aprendizagem.
  • Explicar a diferença entre produtos e processos de aprendizagem.
  • Classificar os grupos de produtos existentes.
  • Identificar as etapas de uma aprendizagem.
  • Explicar transferências de aprendizagem.
  • Descrever os fatores que podem ser prejudiciais à aprendizagem.
  • Identificar os fatores facilitadores da aprendizagem.
  • Identificar os procedimentos utilizados pelo instrutor para facilitar a retenção da aprendizagem.

A Avaliação e a Crítica

  • Reconhecer a importância da avaliação no processo ensino-aprendizagem.
  • Identificar a avaliação por apreciação como um dos métodos avaliativos.
  • Distinguir os requisitos desejáveis nos instrumentos utilizados na avaliação por apreciação.
  • Diferenciar os erros comuns de apreciação.
  • Reconhecer a importância da crítica como processo de aprimoramento de desempenhos.
  • Identificar a finalidade da crítica.
  • Identificar os tipos de crítica.
  • Caracterizar os princípios norteadores de uma crítica.
  • Distinguir as fases de planejamento na organização da crítica.

     

B) AERONÁUTICA

Teoria de Voo

  • Identificar os princípios básicos da aerodinâmica.
  • Citar as funções dos comandos de voo nas manobras das aeronaves.
  • Discriminar os diferentes tipos de equilíbrio, descrevendo os respectivos efeitos.
  • Explicar os efeitos dos esforços estruturais realizados pelas aeronaves e as manobras correspondentes aos problemas deles derivados.
  • Explicar as peculiaridades da decolagem e do pouso.
  • Explicar os diferentes tipos de manobras e atitudes de voo.


Instrução Aeromédica

  • Identificar os fatores potenciais de risco nas condições de voo e os respectivos efeitos sobre as condições psicofísicas do homem.
  • Citar os sintomas de alterações psicofísicas decorrentes das condições de voo.
  • Reconhecer a importância da manutenção dos hábitos de higiene, alimentação, repouso e lazer como fontes de conservação da saúde e da aptidão psicofísica.
  • Avaliar as consequências nocivas psicofísicas decorrentes de riscos autoimpostos.
  • Identificar as condições psicofísicas que restringem a aptidão para pilotar.
  • Explicar os efeitos do treinamento fisiológico.

Detalhando...

Processo de aprendizagem
Motivação; percepção e compreensão; memória e sua aplicação; hábitos e transferência; mecanismos de defesa, barreiras e obstáculos para o aprendizado; incentivos ao aprendizado; métodos de aprendizagem; estilos de aprendizagem; diferenças individuais de  aprendizagem; platôs de aprendizagem; habilidades cognitivas, afetivas e psicomotoras; decaimento das habilidades; retenção de aprendizagem; transferência de treinamento.

Elementos do ensino efetivo
O processo de ensino; elementos do ensino efetivo;  planejamento das atividades instrucionais; métodos de ensino; uso de planos de aula.

Técnicas de instrução aplicada
Técnicas de instrução em sala de aula: uso de auxílios e recursos instrucionais; aulas para grupos; briefings e instrução individualizada; técnicas de incentivo à participação e engajamento dos alunos; metodologias ativas de aprendizagem. Técnicas de instrução em voo: o ambiente do voo e da cabine; técnicas de instrução aplicada; métodos demonstrativos; tomada de decisão e julgamento em voo e no pós-voo.

Filosofias de treinamento
O valor de cursos estruturados no treinamento; a importância de um currículo planejado; a integração do conhecimento teórico com a instrução de voo;  treinamento por competências.

Desenvolvimento de programas de treinamento
Planejamento de aulas; preparação; explanação e demonstração; participação e práticas pelos alunos; avaliação; o papel e responsabilidades do instrutor de voo; instrutor de voo na legislação; instrutor como líder e mentor.

Avaliação e teste do aluno, avaliação do desempenho do aluno no conteúdo da instrução de solo
A função de avaliações de progresso; a necessidade e métodos de recordar conhecimento; a evolução do conhecimento em compreensão; o desenvolvimento da compreensão em ações; a necessidade de avaliar a velocidade do progresso; uso de avaliações de domínio; avaliação de competências; avaliações somativas.

Análise e correção de erros do aluno
Erro como parte do processo de aprendizagem; criação de um ambiente seguro para que o aluno possa aprender com os erros; identificação da causa dos erros; lidando com falhas grandes e pequenas falhas; evitar críticas excessivas; a necessidade de comunicação clara e concisa; erros de avaliação; uso de escalas.

Planejamento de aulas e lições
Objetivos de aprendizagem; objetivos baseados em desempenho; objetivos baseados em julgamento e decisão; unidades e elementos de competência; níveis de aprendizagem nos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor; sequenciamento de atividades; uso de
metodologias ativas de aprendizagem: uso de  narrativas, uso de estudos de caso, aprendizagem por projetos ou por problemas, debates e discussões, atividades de aprendizado colaborativo; treinamento baseado em cenários de voo; critérios de avaliação.

Desempenho humano relevante ao voo de instrução, incluindo os princípios do TEM
Fatores psicológicos: processamento de informações, atitudes comportamentais, desenvolvimento do julgamento e da tomada de decisão (funções executivas); gerenciamento de ameaças e erros (TEM); erros e tipos de erros; violações; erros e violações na instrução; efeito surpresa, necessidade e valor na instrução. Fatores aeromédicos: hipóxia, hiperventilação, desorientação espacial, náusea induzida pelo movimento, estresse e fadiga, envenenamento por monóxido de carbono, desidratação, prática de mergulho; efeito dos fatores aeromédicos na instrução de voo; detecção e prevenção destes fatores pelo instrutor; fatores que afetam, limitam ou impedem a emissão de um certificado médico aeronáutico (CMA); pessoas com deficiência na aviação; adaptação da instrução para atender as pessoas com deficiência; automedicação; substâncias psicoativas.

Riscos envolvidos na simulação de falhas e mau funcionamento dos sistemas da aeronave
Importância de exercícios de identificação de sistemas e seu funcionamento pelo toque; consciência situacional: proximidade de obstáculos e do solo, proximidade de outros tráfegos, rotas de escape, tipo de terreno e possibilidade de local de pouso, condições meteorológicas (base das nuvens, vento, visibilidade, temperatura), e limitações e estado atual da aeronave; cheques de área e pontos cegos; aderência aos procedimentos corretos; fatores de risco e gerenciamento de risco na instrução de voo.

Condução do treinamento, uso de material auxiliar de treinamento e regras aplicáveis
Regulamentação aeronáutica aplicada à instrução de voo; registros de instrução de solo e de voo; CIV e seu preenchimento; programas de instrução de solo e de voo; materiais de estudo; formulários e documentos oficiais; manuais de voo; cartas de autorização; endossos; licenças, habilitações, certificados e validades; documentação da aeronave; requisitos de aeronavegabilidade e de aeronaves de instrução; desempenho e limitações de aeronaves; uso de publicações e regulamentos aeronáuticos; requisitos para licenças e habilitações; a lei do aeronauta e o instrutor de voo; uso de FSTD; requisitos para abatimento de experiência; fadiga e o instrutor de voo; uso de substâncias psicoativas e medicação por alunos e instrutores; alunos afetados por náusea; funcionamento de um CIAC; papel do instrutor de voo dentro de um SGSO; papel do instrutor de voo dentro de um SGQ; técnicas para uso na instrução de solo complementar; técnicas de briefing e debriefing; aplicação do conhecimento teórico dentro de um briefing; técnica de voo mental; técnicas de treinamento em nacele, mockup ou CPT; desenvolvimento e uso de cenários e narrativas de treinamento.

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